ΚΙ ΑΥΤΟ ΓΙΑΤΙ ΗΘΕΛΑ Ν'ΑΦΗΣΩ ΕΤΟΥΤΟ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ...

ΤΑΙΝΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΙΝΤΙΓΚΟ;;;

http://www.selectsmart.com/twyman.html
"INDIGO: THE COLOR OF MONEY"

ΕΙΡΗΝΗ +ΑΓΑΠΗ
ΑΤΜΑ

~Γρηγόρης~

http://www.indigochild.com/

http://forums.delphiforums.com/Indigo_kids/start

http://groups.msn.com/HomeoftheIndigoStarseedTeens

http://www.thecrystalchildren.com/

http://www.thecrystalchildren.com/

ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟ

quote:

---

Έχω όμως και τον φόβο μήπως αυτή η νέα γενιά ανθρώπων χρησιμοποιήσει τις δυνατότητές της , όχι για να φέρει την ευημερία και την πρόοδο στον κόσμο μας αλλα γιά την επιβολή των εκλεκτών στους λιγότερο προικισμένους συνανθρώπους μας .

---

"Virtus Junxit Mors Non Separabit" (Whom virtue unites, death will not separate)

ΕΠΕΙΔΗ ΒΛΕΠΩ ΟΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟΙ ΓΝΩΣΤΕΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΡΩΤΗΣΩ ΚΑΠΟΙΑ ΠΑΡΑΓΜΑΤΑ:
ΠΩΣ ΚΑΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΕΙ ΑΝ ΕΙΝΑΙ INDIGO CHILD;
ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΑΝΑΦΕΡΕΤΕ Η ΑΥΡΑ;
ΕΓΩ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΜΠΗΚΑ ΕΔΩ http://forums.delphiforums.com/Indigo_kids/start
ΕΚΑΝΑ ΤΟ ΤΕΣΤ ΤΗΣ ΑΥΡΑΣ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΩ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ.

ΑΝ ΚΑΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΞΕΡΕΙ;ΤΟ ΝΙΩΘΕΙ;

ΒΟΗΘΕΙΣΤΕ ΜΕ ΠΑΡΑΚΑΛΩ

ΒΡΟΤΩ ΔΕ ΠΙΣΤΟΝ ΟΥΔΕΝ

Ρωτάς για το aura colors test?

quote:

---

(..μα που ειναι το ιντιγκο-μποι;
...μετα απο τις νεες σφαιρες που μου ανεφερε
το καλοκαιρι οτι "προσεγγισε"...εξαφανιστηκε...;)

---

Δεν είμαι εσωτεριστής

ΑΛΛΑ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΠΡΟΣΠΑΘΩ ΝΑ ΜΑΘΩ ΠΩΣ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΝΑ ΕΙΝΑΙ Η` ΟΧΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΤΟ ΔΙΑΚΡΙΝΕΙ.

ΒΡΟΤΩ ΔΕ ΠΙΣΤΟΝ ΟΥΔΕΝ

στα διάφορα τόπικς έχουν καταγραφεί κάποια χαρακτηριστικά ήδη.

Όταν αναφερόμαστε στον όρο "παιδί Indigo" εννοούμε κάποιον, ο οποίος έχει γεννηθεί με αυτά τα χαρακτηριστικά. Διαφορετικά, όλοι οι άνθρωποι ανάλογα με την ψυχική μας εξέλιξη τείνουμε προς αυτή την κατεύθυνση και κάποιοι το πετυχαίνουν σ' αυτή την ενσάρκωση.

Αν δεν ανήκεις σ' αυτή την κατηγορία, χρειάζεται προσπάθεια "εσωτερική" για να εξελιχθείς...

Οι μελετητές της αύρας έχουν τη δυνατότητα να τη δουν. Εσωτεριστές οι οποίοι έχουν κατακτήσει κάποια επίπεδα εξέλιξης, επίσης την βλέπουν και δεν χρειάζεται να σου κάνουν τεστ για να διαπιστώσουν σε ποιά κατηγορία ανήκεις.

Το τεστ αυτό (καλό το βρήκα προσωπικά) βοηθά όσους δεν έχουν άλλο τρόπο να σκιαγραφήσουν την εξέλιξη των σωμάτων τους.

Μέθοδος απεικόνισης της αύρας είναι η φωτογράφιση Κίρλιαν.

Βοήθησα καθόλου;

ΑΛΛΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΘΕΛΩ ΝΑ ΠΩ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΟΤΙ ΜΕ ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΓΚΡΙΝΩ ΑΥΤΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΩ.
Π.Χ. ΣΤΗΝ ΜΠΛΕ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΒΓΑΛΑ 9 ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΩ ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΗΜΑΙΝΕΙ

ΕΝΤΑΞΕΙ...ΤΟ ΚΑΘΕ ΧΡΩΜΑ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΙ ΑΛΛΑ....ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΩ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

ΕΥΧΟΜΑΙ ΝΑ ΗΜΟΥΝ ΠΟΙΟ ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟΣ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΦΟΡΑ

ΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΣΩΣΤΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΜΕ ΣΥΜΒΟΥΛΕΒΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΦΕΡΘΩ ΣΕ ΕΝΑΝ ΤΕΤΟΙΟ ΑΝΘΡΩΠΟ...

ΒΡΟΤΩ ΔΕ ΠΙΣΤΟΝ ΟΥΔΕΝ

Λοιπόν, όταν τελειώσεις με το τεστ, το χρώμα στο οποίο έχεις τις περισσότερες μονάδες είναι αυτό το οποίο κυριαρχεί στην αύρα σου και συνήθως είναι το επίπεδο το οποίο βρίσκεσαι στην ενσάρκωσή σου αυτή, προσπαθώντας πάντα να κατακτήσεις (αν το θέλεις) το επόμενο.

Αυτό δε σημαίνει ότι τα άλλα χρώματα δεν υπάρχουν, απλά στα χρώματα τα οποία παρουσιάζεις υψηλά νούμερα διάβασε την επεξήγηση (κάνε κλικ πάνω στο χρώμα το οποίο βγαίνει στο τελευταίο πινακάκι με τις τιμές σου) και θα διαπιστώσεις ταύτιση ή μη με χαρακτηριστικά σου.

Τώρα καλύτερα;

quote:

---

ΑΛΛΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΘΕΛΩ ΝΑ ΠΩ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΟΤΙ ΜΕ ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΓΚΡΙΝΩ ΑΥΤΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΩ.
Π.Χ. ΣΤΗΝ ΜΠΛΕ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΒΓΑΛΑ 9 ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΩ ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΗΜΑΙΝΕΙ

---

αυτό που μου 'βγαλε δεν είναι αύρα, χάβρα είναι.

ΚΑΙ ΜΟΥ ΕΒΓΑΛΕ : 12 INDIGO
11 CRYSTAL
11 BLUE

ΑΥΤΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΠΟΣΟΣΤΑ. ΤΩΡΑ ΕΧΩ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΑΠΟΡΙΑ ΜΕ ΤΟ LAMOGIO ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΙΣΧΥΕΙ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΤΕΣΤ, ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥ ΚΑΝΕΙ ΚΑΙ ΟΧΙ ΑΥΡΑΣ ΑΛΛΑ ΠΑΛΙ ΕΠΕΙΔΗ ΑΚΟΜΑ ΔΕΝ ΕΧΩ ΚΑΤΑΦΕΡΕΙ ΝΑ ΔΩ ΤΗΝ ΑΥΡΑ (ΜΟΥ) ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΩ ΓΝΩΜΗ.

Τώρα,
πέρα από τα μάλλον αναξιόπιστα τεστ της μιας σελίδας και μέσω ερωταποκρίσεων εκ του μακρόθεν σαν το παραπάνω, υπάρχουν πιά και όργανα (ηλεκτρονικά), που μπορεί ο καθένας να αποκτήσει και να μετρήσει την αύρα ανθρώπων, ζώων, φυτών κλπ.
Ουσιαστικά μετράνε το ενεργειακό δυναμικό, την ενεργειακή κατάσταση ας πούμε του αντικειμένου, εξελιγμένη μέθοδος Κίρλιαν δλδ.

Βέβαια, το πώς και ποιός θα ερμηνεύσει τα αποτελέσματα είναι άλλο καπέλο (αν και υπάρχει και το αντίστοιχο λογισμικό(!)

Για όποιον ενδιαφέρεται:
http://www.korotkov.org/

εντιτ: στο GDV products τα εργαλεία για να μη ψάχνεις.

quote:

---

-Ειχε προγεννετικες εμπειριες.

---

Δηλαδή;
Θα μπορούσες να πεις περισσότερα σχετικά με αυτό, αγαπητέ Notirk;

In anticipation of my resurrection...

quote:

---

-Γνωριζω καποιο παιδι,θυληκο,γεννηθικε στις 20 Ιουνιου του 1985.
Το εντονοτερο χαρακτηριστικο του ,φυσιογνωμικα ,τα μεγαλα φωτεινα
ματια.
-Μιλησε και περπατησε πολυ γρηγορα (απο 9 μηνων).
-Ειχε προγεννετικες εμπειριες.
-Πριν ακομα κλεισει τους 18 μηνες ζωης,πριν καν, εννοειτε, μαθει να
διαβαζει,παρακολουθοντας τηλεοραση,προελεγε τους διαλογους που θα
ακολουθουσαν.
-Στα καλα καθουμενα,εκει που επαιζε με το αδερφακι της,χωρις να
διακοψει το παιχνιδι της,μας ελεγε κατι,εντελως απροσμενο, που
συνεβαινε την επομενη μερα.
-Απο 12 χρονια της,επιδρουσε τηλεπαθητικα ,οπως να παρει μπροστα το ραδιοφωνο του αυτοκηνιτου ,να κλεισει μια πορτα που ηταν ανοικτη και σκεφτηκε οτι την ενοχλουσε και αλλα τετοια "περιεργα".
-Ηταν απο παντα καθαρο μυαλο.Στα μαθηματα του σχολειου ομως ειχε χαμηλη επιδωση.Αποστηθιζε ευκολα τα μαθηματα της,αλλα δεν τα ελεγε
γιατι δεν τα καταλαβαινε σε βαθος.
-Απεχθανεται,αρρωστενει,με καθε συμβατικο και οταν πιεζεται αντιδρα επιθετικα.
-Ειναι ευχαριστη και αγαπητη στο κυκλο της,παρ'οτι δεινει την εντυπωση οτι ειναι αλλου.
-Το ονειρο της ειναι να ζησει στην Αφρικη για να βοιθησει τα παιδακια.
-Ειναι απο τα 12 της ακρεοφαγος,απο αγαπη για τα ζωα.
-Ειναι ιντιγκο;;;

Απ τα χαρακτηριστικα που δινεις πρεπει να ναι κρυσταλλινη!και οσον αφορα τις μαθησιακες δυσκολιες σου παραθετω το παρακατω αρθρο για να καταλαβεις γιατι!

Δυσκολία στη μάθηση χρήσης του γραπτού λόγου: αυτό ακριβώς προκαλεί η δυσλεξία, η οποία συγκαταλέγεται στις λεγόμενες «ειδικές μαθησιακές δυσκολίες», μαζί με τη δυσορθογραφία (μία διαταραχή που σχετίζεται με τους κανόνες ορθογραφίας) και τη δυσαριθμησία (που προκαλεί προβλήματα στην εκτέλεση αριθμητικών πράξεων).
Όπως και οι άλλες δύο, έτσι και η δυσλεξία εμφανίζεται στην ηλικία που το παιδί αρχίζει να διαβάζει, να γράφει και να μετράει. Συνήθως, μέχρι να γίνει η διάγνωση, ο μικρός μαθητής θεωρείται αδίκως απρόσεχτος και αδιάφορος από τους δασκάλους του, οι οποίοι τον «τιμωρούν» με κακούς βαθμούς.
Παρόλ’ αυτά, η δυσλεξία δεν έχει καμία σχέση με την προσοχή ή την ευστροφία του παιδιού. Αποτελεί μία ειδική δυσκολία, η οποία σήμερα διαγνώσκεται και αντιμετωπίζεται αποτελεσματικά.
H φωτεινή πλευρά της δυσλεξίας
To πρώτο πράγμα που συνήθως μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη δυσλεξία είναι τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ένα παιδί στο σχολείο: προβλήματα στην ανάγνωση, στη γραφή, στην ορθογραφία και στα μαθηματικά. Μερικοί τη συσχετίζουν μόνο με αντιστροφές λέξεων και γραμμάτων, άλλοι μόνο μ’ εκείνα τα παιδιά που δεν μαθαίνουν εύκολα. Σχεδόν όλοι τη θεωρούμε σαν κάποια μορφή μαθησιακής δυσκολίας, αλλά αυτή είναι μόνο μία πλευρά της δυσλεξίας.
Ο Ronald Davis με τη συγγραφή του βιβλίου «Το χάρισμα της Δυσλεξίας» μας έκανε να δούμε αυτό το πρόβλημα με άλλη ματιά. Αν και δυσλεκτικός, κατάφερε να γίνει μηχανικός, επιχειρηματίας και γλύπτης. Το πιο σημαντικό είναι όμως ότι δημιούργησε μια τεχνική με την οποία κατάφερνε να διαβάσει ένα βιβλίο σε λίγες μόνο ώρες. Αυτή την τεχνική παρουσιάζει στο και στο βιβλίο του. Ο Davis ανακάλυψε ότι οι δυσλεκτικοί έχουν πολυδιάστατη σκέψη (δηλ. όταν σκέφτονται χρησιμοποιούν όλες τους τις αισθήσεις). Συχνά είναι πιο περίεργοι, πιο δημιουργικοί και διαισθητικοί από τον μέσο όρο. Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι όταν μαθαίνουν κάτι, το μαθαίνουν τόσο καλά και βαθιά που στη συνέχεια γνωρίζουν πώς να το κάνουν ενστικτωδώς, χωρίς καν να σκέφτονται.
Όλοι μας έχουμε για παράδειγμα διάσημους μεγαλοφυείς προσωπικότητες που κατάφεραν παρά τα προβλήματα δυσλεξίας να μεγαλουργήσουν. Ένα μικρό δείγμα θα μας εκπλήξει: Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, Αλεξάντερ Μπελ, Ουίνστον Τσόρτσιλ, Λεονάρντο Ντα Βίντσι, Αλμπερτ Αινστάιν, κ.λπ. Εδώ βέβαια πρέπει να ξεκαθαρίσουμε πως το να έχει κανείς δυσλεξία δεν τον καθιστά μεγαλοφυή, αλλά είναι καλό για την αυτοεκτίμηση όλων των δυσλεξικών να γνωρίζουν πως το μυαλό τους δουλεύει με τον ίδιο ακριβώς τρόπο που δουλεύουν και τα μυαλά των μεγαλοφυών ανθρώπων.
Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζουν ότι το όποιο πρόβλημά τους με την ανάγνωση, τη γραφή και την ορθογραφία δεν σημαίνει ότι είναι καθυστερημένοι. Η ίδια νοητική λειτουργία που δημιουργεί μια μεγαλοφυΐα μπορεί επίσης να δημιουργήσει και αυτά τα προβλήματα.
8 σπάνια ταλέντα
Η νοητική λειτουργία που προκαλεί τη δυσλεξία είναι κυριολεκτικά ένα χάρισμα μια φυσική ικανότητα, ένα ταλέντο. Δεν αναπτύσσουν όλοι οι δυσλεξικοί τα ίδια ταλέντα, έχουν όμως σίγουρα κάποια κοινά πνευματικά χαρακτηριστικά:
-Μπορούν να χειρίζονται την ικανότητα του εγκεφάλου να δημιουργεί και να διαφοροποιεί αυτά που αντιλαμβάνεται (πρωταρχική ικανότητα)
-Έχουν πολύ αυξημένη συνείδηση του περιβάλλοντός τους.
-Είναι πιο περίεργοι από το μέσο άτομο.
-Σκέφτονται κυρίως με εικόνες παρά με λέξεις.
-Είναι εξαιρετικά διαισθητικοί και διορατικοί.
-Σκέφτονται και αντιλαμβάνονται πολυδιάστατα χρησιμοποιώντας όλες τις αισθήσεις τους.
-Μπορούν να βιώνουν τη σκέψη ως πραγματικότητα.
-Έχουν ζωηρή φαντασία.
Αυτές οι 8 βασικές ικανότητες αν δεν καταπιεστούν, ανατραπούν ή καταστραφούν από γονείς ή εκπαιδευτικούς καταλήγουν σε δύο χαρακτηριστικά: ευφυΐα ανώτερη του φυσιολογικού και ασυνήθιστα δημιουργικά ταλέντα. Από αυτά μπορεί να αναδειχθεί το πραγματικό χάρισμα της δυσλεξίας: το χάρισμα της δεξιοτεχνίας, της τέλειας γνώσης. Αυτό το χάρισμα αναπτύσσεται με πολλούς τρόπους και σε πολλά πεδία. Για τον Αινστάιν ήταν η Φυσική, για τον Ντίσνευ η τέχνη και τον Λουγκάνη ο πρωταθλητισμός.
Δύο είδη σκέψης
Σύμφωνα με το Ντέιβις, η δυσλεξία δεν είναι αποτέλεσμα εγκεφαλικής ή νευρικής βλάβης. Είναι προϊόν της σκέψης και ένας ιδιαίτερος τρόπος αντίδρασης στα αίσθημα της σύγχυσης.
Πιστεύεται ότι ο άνθρωποι σκέφτονται με δύο διαφορετικούς τρόπους: «λεκτικά» και «μη λεκτικά». Με τον πρώτο όρο εννοούμε ότι η σκέψη γίνεται με βάση τους ήχους των λέξεων, ενώ στο δεύτερο με βάση νοητές εικόνες ιδεών ή εννοιών.
Η λεκτική σκέψη ακολουθεί τη δομή της γλώσσας και τη γραμμικότητα του χρόνου. Το άτομο που τη χρησιμοποιεί συνθέτει στο μυαλό του τις προτάσεις λέξη προς λέξη. Η λεκτική σκέψη γίνεται περίπου με την ταχύτητα που έχει ο προφορικός λόγος. Ο συνηθισμένος λόγος έχει μια ταχύτητα περίπου 150 λέξεων το λεπτό ή 2,5 λέξεων το δευτερόλεπτο.
Η μη λεκτική σκέψη είναι εξελικτική. Η εικόνα αναπτύσσεται καθώς η διαδικασία της σκέψης προσθέτει περισσότερες έννοιες. Η μη λεκτική σκέψη είναι πολύ πιο γρήγορη, ίσως και χιλιάδες φορές πιο γρήγορη. Είναι πολύ δύσκολο να κατανοήσουμε τη μη λεκτική πορεία της σκέψης γιατί γίνεται τόσο γρήγορα που την ίδια στιγμή δεν έχουμε συνείδηση του γεγονότος.
Σκεφτόμαστε και με τους δύο τρόπους αλλά ως άνθρωποι έχουμε μια τάση να εξειδικευόμαστε. Ο καθένας μας καλλιεργεί τον έναν τρόπο ως βασικό και τον άλλο ως δευτερεύοντα.
Η Γλώσσα ως καθρέφτης της διαδικασίας της σκέψης
Η γλώσσα αποτελείται από σύμβολα. Τα σύμβολα αποτελούνται από 3 μέρη.
-από τον ήχο του συμβόλου
-από τη σημασία του συμβόλου
-από τη όψη του συμβόλου
Όταν χρησιμοποιούμε τη λεκτική σκέψη, σκεφτόμαστε με τους ήχους της γλώσσας. Κάνουμε κυριολεκτικά έναν εσωτερικό μονόλογο νοερών διαπιστώσεων, ερωτήσεων και απαντήσεων.
Όταν χρησιμοποιούμε τη μη λεκτική σκέψη σκεφτόμαστε με τη σημασία της γλώσσας μέσα από νοητές εικόνες; Των εννοιών και των ιδεών της. Οι εικόνες δεν είναι απλώς οπτικές. Είναι πιο πολύ σας τρισδιάστατες ταινίες που επιστρατεύουν πολλές από τις αισθήσεις μας. Μεταβάλλονται κι εξελίσσονται καθώς διαβάζουμε μια πρόταση. Ας σημειωθεί ότι οι δυσλεξικοί κάνουν ελάχιστο ή καθόλου εσωτερικό μονόλογο κι έτσι δεν ακούν αυτά που διαβάζουν εκτός και αν διαβάζουν δυνατά. Αντί γι΄αυτό συνθέτουν μια νοητή εικόνα προσθέτοντας το νόημα ή την εικόνα του νοήματος κάθε διαδοχικής λέξης που συναντούν.
Τα συμπτώματα που ανησυχούν τους γονείς
Ποια όμως είναι τα "σημάδια" της δυσλεξίας, αυτά που εξακολουθούν να πανικοβάλλουν γονείς και εκπαιδευτικούς, ακόμα και όταν "έχουν κάτι ακούσει" για το θέμα αυτό;
Συνοπτικά:
1. αντιστροφές γραμμάτων - αριθμών (ε αντί για 3)
2. αντιμεταθέσεις ή παραλείψεις ή προσθήκες γραμμάτων (ή συλλαβών) στην ίδια λέξη (πότι ή πι ή τοτόπι αντί για τόπι)
3. καθρεφτική ανάγνωση ή γραφή (εμ αντί με) αντικαταστάσεις λέξεων με άλλες παρεμφερούς σημασίας (διαβάζουν ή γράφουν κοντός αντί για χαμηλός)
4. γενικά: κάνουν "περίεργα" και αδικαιολόγητα λάθη, έχουν δυσανάγνωστα γραπτά.
5. δυσκολεύονται να μάθουν πίνακες, σειρές ονομάτων (π.χ. ημέρες της εβδομάδας, μήνες του χρόνου).
6. δυσκολεύονται να αντιγράψουν από τον πίνακα ή από σημειώσεις.
7. έχουν προβλήματα προσανατολισμού στο χώρο και στο χρόνο.
Επιπτώσεις
(αδυναμίες και απογοητεύσεις)
Οι επιπτώσεις της δυσλεξίας δεν είναι όμως μόνο πρακτικές. Το δυσλεξικό παιδί, πριν διαγνωστεί η διαταραχή του, ζει μία περίοδο από συνεχείς αποτυχίες και αδυναμίες κατανόησης. Ακριβώς επειδή το πρόβλημά του γίνεται αντιληπτό κυρίως στο χώρο του σχολείου, αντιμετωπίζεται ως ένας αφηρημένος και απρόσεχτος μαθητής, ο οποίος δεν προσπαθεί να βελτιωθεί. Οι αποτυχίες και οι αδυναμίες κατανόησης μπορεί να του προκαλέσουν ένα μεγάλο αίσθημα ενοχής και μείωση της αυτοεκτίμησής του, που με τον καιρό μπορεί να οδηγήσουν σε αποθάρρυνση και απώλεια ενδιαφέροντος για μάθηση. Κι αν σκεφτεί κανείς τη σημασία που έχει το σχολείο στη ζωή του παιδιού, τόσο γιατί περνάει σε αυτό τις περισσότερες ώρες της ημέρας του, όσο και γιατί αποτελεί ένα περιβάλλον σύγκρισης και κοινωνικοποίησης, είναι προφανές το βαθύ αίσθημα δυσαρέσκειας και απελπισίας που μπορεί να βιώσει ένας δυσλεξικός μαθητής.
Και στο σπίτι όμως η κατάσταση γίνεται δύσκολη, αφού πολλοί γονείς δεν είναι σε θέση να αντιληφθούν το πρόβλημα και τείνουν να πιστεύουν ότι το παιδί τους βαριέται να διαβάσει και δεν ενδιαφέρεται για τη μόρφωσή του, με αποτέλεσμα να του εκφράζουν συχνά την απογοήτευσή τους. Γι’ αυτόν τον λόγο, τα κέντρα που αντιμετωπίζουν τη δυσλεξία, διοργανώνουν σεμινάρια πληροφόρησης για μαμάδες και μπαμπάδες και τους μαθαίνουν πώς να υποστηρίζουν το παιδί τους σε σχολικό και συναισθηματικό επίπεδο.
ΤΑ ΠΙΟ ΜΕΓΑΛΑ ΜΥΑΛΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΗΤΑΝ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΑ
Η δυσλεξία δεν αποτέλεσε εμπόδιο για να λάμψουν μερικά από τα πιο ευφυή μυαλά της ιστορίας, αλλά και μερικά από τα πιο δημοφιλή αστέρια της σόουμπιζ.
- Λεονάρντο Ντα Βίντσι: Ορισμένα κείμενα του Ιταλού καλλιτέχνη είναι γραμμένα έτσι ώστε να διαβάζονται μόνο μέσω της αντανάκλασής τους σε καθρέφτη, κάτι που έχει κάνει πολλούς να πιστέψουν ότι ο Ντα Βίντσι ήταν δυσλεξικός.
- Πάμπλο Πικάσο: Ο δημοφιλής ζωγράφος αποχώρησε σε ηλικία δέκα ετών από το σχολείο μετά από τις επανειλημμένες αποτυχίες του.
- Ουΐνστον Τσόρτσιλ: Ο Βρετανός πολιτικός ήταν δυσλεξικός, όπως και ο Ιούλιος Καίσαρας αλλά και ο Τζον Φιτζέραλντ Κένεντι.
- Άλμπερτ Αϊνστάιν: Όταν ο ευφυής επιστήμονας πήγαινε σχολείο, παρουσίαζε καθυστέρηση στη μάθηση, ακριβώς εξαιτίας της δυσλεξίας του.
- Τομ Κρουζ: Ο διάσημος ηθοποιός εμφάνισε μία ελαφριά μορφή δυσλεξίας όταν ήταν παιδί, όμως σήμερα την έχει αντιμετωπίσει πλήρως.
- Γούπι Γκόλντμπεργκ: Η Νεοϋορκέζα σταρ έχει ομολογήσει εδώ και χρόνια ότι είναι δυσλεξική, κάτι που δεν είχε όμως αντίκτυπο στη λαμπρή καριέρα της.

---

ESOTERICA.gr Forums !

© 2010-11 ESOTERICA.gr